作者：電機系教師 孫凱

2020年伊始，一場突如其來的新冠肺炎疫情肆虐神州大地，打亂了所有人的生活節奏。但全國人民在以習近平同志為核心的黨中央堅強領導下，義無反顧地投入了抗擊疫情的鬥争中。異常嚴峻的新冠疫情使城市和鄉村都進入了“暫停”狀态，但作為高校教師，教書育人一刻不能停。同時，研究生同學們的學習和科研也不能停。習近平總書記在2020年新年賀詞中勉勵人們“隻争朝夕，不負韶華”。我們的研究生同學正處于朝氣蓬勃的青春時代，如果因為疫情的影響，将學習和科研耽擱數月之久，不僅是個人的損失，而且也會給國家和學校造成重大損失。因此，如何在新冠疫情防控的特殊時期，既完成抗擊疫情的重要任務，又盡可能地保證研究生培養質量，就成了擺在我們每位研究生導師和研究生同學面前的一個全新的“課題”。作者是bevictor伟德官网電機系電力電子與電機系統研究所的一位普通教師，目前正在指導3位博士生、2位碩士生、2位本科綜合論文訓練同學以及2位大三SRT同學。在疫情發生以來，一直在不斷思考，并與同事和同學們積極交流，總結了一些研究生培養的個人體會，歸納為“特殊時期的工科研究生‘三精’培養——精心關愛，精細指導，精準施策”，希望抛磚引玉，與同事、同學們交流分享。

“三精”培養首先是“精心關愛”，需要導師對同學們通過各種方式切實地關心愛護。我們的研究生同學大多是二十出頭，新冠疫情是他們中大多數人遇到的第一次重大災難，特别是由于防疫需要，較長時間不能返校，必然在心理上造成很大的沖擊。為了緩解同學們的壓力，幫助他們平安順利地度過這段特殊時期，作者在課題組采取了三個舉措——了解“四況”，互報安好和兩個“及時”。“四況”是指：1）學生本人的身心健康情況；2）學生家人的健康情況（特别是了解是否有感染新冠肺炎的情況）；3）學生的經濟狀況，确認是否遇到經濟困難；4）學生所在地的防疫情況。作者利用電話、微信、郵件和網絡組會等各種方式經常性不定時地向組内同學們了解“四況”，及時幫助他們解決一些困難，特别是做好心理疏導。我多次向同學們分享2003年自己在清華經曆“非典”封校時的感受，鼓勵大家積極調整心态，“防護好自己，照顧好家人，安排好學習，鍛煉好身體，經曆風雨後，必定是彩虹”。我與課題組其他教師共同制定了組内定期“互報安好”機制，每周六早上8點，全組老師、同學都在微信群内報告健康情況，并統計成表（如圖1所示），如有同學出現身體不适，随時向導師彙報，不必等到周六。每當看到這個全體健康的統計表時，作為教師是最欣慰的一刻。兩個“及時”是指：1）及時發放研究生補助，保證同學們在家的生活支出，不給他們的父母增加經濟負擔；2）及時幫同學們答疑解惑。近期關于退選課、畢業安排以及畢業後升學，同學們有很多疑問和擔心，作者及時幫他們聯系學校和系裡相關部門和負責老師，第一時間消除同學們的疑慮，使同學們安心居家學習，不急于返校。

抗擊新冠疫情期間的導師遠程指導和學生獨立學習，既是全新的體驗，也是巨大的挑戰，需要教師們積極探索研究新形勢下的研究生培養規律，及時調整指導方法，實施比平常時期更加精細化的培養。作者将負責指導的9名同學的情況，按照“年級”、“實驗研究進展程度”和“心理狀态”三個維度進行評估和有針對性的輔導幫助（如圖2所示）。為什麼要考慮“實驗研究進展程度”？因為對于工科學生來講，實驗研究是受疫情影響最大的科研環節，其他的幾乎所有環節（文獻調研、理論研究、仿真分析、裝置設計、報告及論文撰寫）都可以在家裡完成，隻有實驗環節必須要返校後到實驗室完成，所以實驗研究的進展程度對同學們的心态影響最大。經過與同學們的深入交流和溝通，作者評估了指導的9名同學，其中4人目前的狀态為“按部就班”型，3人的狀态為“積極進取”型，2人有“心急焦慮”的傾向，無人存在“消沉松懈”。作者在與學生交流中發現，“積極進取”的心态如果沒有調整好，也很容易轉為“心急焦慮”，需要特别關注（圖2中黃色坐标點）。本人指導的一位大四綜合論文訓練的同學，非常勤奮努力，在上學期期末開題時，就做好了詳盡的研究計劃，準備大幹一場，特别是在硬件實驗方面下了很多工夫。但疫情突來，幾乎所有的實驗環節都無法開展，他的心情一度非常焦慮。針對這一情況，作者一方面通過一些技術讨論緩解他的焦急情緒，另一方面及時幫他修改了研究計劃，讓他體會到，即使在家也可以完成出色并有收獲的綜合論文訓練。“按部就班”型的同學一般都很聽話，認真完成老師布置的學習研究任務，但由于這學期将有較長時間在家，所以需要老師和同學們互相鼓勵，積極營造良好的研究氛圍，防止跌入“消沉松懈”的狀态。另外，作者經過一個月的實踐，發現在疫情期間導師和研究生同學的交流方式，與平常時期應有較大區别，需要“提高頻度，豐富内容”。同學們長時間在家，身邊沒有老師、同學，學習、研究氛圍不如實驗室，所以需要老師提高與同學們的交流頻次。從以往的每周至少1次，提高到約每2-3天一次。每次交流的信息量可以不大，但交流範圍可以适當拓寬，除了專業讨論之外，還可以涉及課程學習、體育鍛煉、就業指導等，有助于幫助同學們緩解壓力。

作者通過近一段時間與所指導學生的深入交流，了解到同學們對科研都非常有責任心。他們主要反映了四個擔心：“擔心國家課題完不成，擔心企業項目耽誤交付，擔心期刊論文來不及修改，擔心學位論文完不成實驗”。通過學習借鑒習近平總書記提出的抗擊疫情十六字方針，作者針對同學們的每個擔心都給予了迅速回應，并和同學們一起商讨精準的應對策略。首先，針對國家課題，作者第一時間向同學們傳達了科技部調整項目管理相關工作安排的通知，及時打消了同學們的顧慮。第二，針對橫向科研合作，我們也了解到合作企業都在逐步複工複産的過程中，本着相互理解的精神，與所有的合作單位協商修改了合作計劃。第三，針對期刊論文的修改，作者積極與多家國際權威期刊主編溝通，介紹中國的抗擊疫情情況，尋求理解和支持，為同學們延長了論文修改時間。第四，針對疫情結束時間的不确定性，一人一策，指導同學們做了多種預案（如圖3所示），并針對大家的不同需求配備好研究條件（購買專用軟件授權、電子書、微型示波器等），确保同學們在家裡也可以高效地完成各項任務，在返校時“無縫切換”到實驗研究，最終完成高質量的學位論文。

在全國上下齊心協力抗擊新冠疫情的特殊時期，讓我們秉持“同學們在哪裡，哪裡就是清華園”的信念，師生攜手，戮力同心，學有所得，研有所獲，待到春暖花開平安返校之時，為母校的109年校慶交上一份令人滿意的答卷！

Normal0false7.8 磅02falsefalsefalseEN-USZH-CNX-NONE