周一接到孫勁松老師的微信，說要跟我約個稿，寫一段最近授課的介紹、感想。讓我徹夜難眠二三晚！回想一下，寫此類作文大約是二、三十年前了。手一放到鍵盤上，就想，有什麼contribution呢？絞盡腦汁，想不出來，罷了。隻好說一、二小事，權當跟同事、同學聊聊天吧。

經過上學期嚴格的“試講”，本人終于被“批準”進了我們系乃至全校大名鼎鼎的“電路原理”教學組，壓力是很大的！早早地向于歆傑老師要了所有的課件和慕課網站，寒假期間，趁着疫情“閉關”，仔細研讀了所有的課件資料，包括Lecture、Recitation、Exercise、Application、Simulation等各個門類的“功夫”，頓感以前學的電路知識潮水般湧來，信心倍增！稍後，疫情漸緊，同學返校成為問題，心想可能得靠慕課了，如苦讀秀才上不了考場，不免有些失落。随後，聽聞要開直播課，繼而校長雨課堂直播了，陡然緊張起來。開始惡補直播知識，把一直擱置的書房收拾出來作為“直播間”，網購了攝像頭，手寫闆，發展了兩名直播試聽生（太太和女兒），測試各種直播軟件（雨課堂、荷塘雨課堂、騰訊會議、Zoom、矚目、Biz、釘釘、小魚易連……），搜羅并閱讀了各種網絡直播注意事項（包括逐條對照了孫宏斌老師的“操作票”），終于到2月17日開課第一講，提前二十分鐘，在“直播台”前坐定，按照陸文娟老師事先特别叮囑的，“第一節課要露臉，讓學生看到你的樣子”，打開攝像頭，蓦然發現，屏幕裡的我，頭發太長了，（……此處省略500字）。課上完了，全程旁聽的陸老師說效果挺好，但我懊惱至今：唉，什麼事情都考慮到了，怎麼沒想到放假前理個發，好看起來精神點，給同學留個好印象呢。

再說說我們上課互動的主要工具——雨課堂吧。久聞其芳名，一個頗有點浪漫的名字。但因疑似老花兼喜舊厭新的拗勁，一直對其“敬而遠之”。到不得已而用之，剛入手即挑出一堆“毛病”，譬如延時長、聲音卡頓、不能播放動畫……。一位同學在聽完試講後，在微信群裡打趣說，雨課堂者，“靜坐聽雨"的課堂也，描繪的是教室（服務器）十分簡陋，下雨時（高并發時）同學們聽不到老師的授課内容，老師也無法授課，大家隻能坐着聽雨發呆的景象。深以為然，且不免哀其不争。怕授課途中”出事故“，總是上課前一晚小心翼翼地預約一個騰訊會議，告知同學，作為備份。半個多學期以來，跟（荷塘）雨課堂”親密接觸“：課前用它推送預備知識，了解同學預習情況；課中用它跟同學互動，彈幕、投稿、白闆，不亦樂乎；課後用它發布補充素材，啟發同學對難點的讨論；且驚喜發現，可回看自己授課視頻，了解表述上可能存在的問題；尤其在批改作業和期中考卷過程中，深感其帶來的方便：再也不用為保留那繁多的作業紙和試卷而發愁、為怕加錯分而惴惴不安了，同學也對這種電子式、即時反饋的批改感到興奮。偶然一天早于鬧鐘醒來，驚覺我昨晚沒有預約騰訊會議，但旋即心下釋然，我好像在學期初啟用過備份一次外，此後再也沒有用過它。蓦然發現：自己已經從雨課堂的”潛伏“抵觸者，變成了她的”粉絲“。這是”日久生情“呢？還是她變得更有魅力了呢？抑或兼而有之。

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停筆（手離開鍵盤）時刻，北京正式将疫情一級響應調整為二級，國内低風險地區返京不再要求居家隔離了。欣聞佳訊，記一二事，作為過去這段特殊時期個人一份小小的回憶，同時對那些為我們順利開展教學工作的辛勤付出者表達真誠的感謝！（謝小榮，2020.4.30零時）。